深圳印发AI发展行动计划：到2028年打造人机协同未来教育新模式
9月4日，深圳市工业和信息化局等三部门印发《深圳市推动人工智能与应用发展行动计划（2026—2028年）》，提出到2028年AI核心产业规模超3000亿元、企业超3000家。教育方面，将推动育人模式变革，支持课件生成、作业批改、学情分析等智能体应用，推广智能导学、答疑辅导、虚拟助教，并探索AI支撑的项目式学习。
推荐理由：深圳三部门发布三年行动计划，明确到2028年AI与教育等六大领域融合目标，为教育科技企业提供政策方向。
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今日 1 条芥末堆精选AI 评分6464
芥末堆精选AI 评分8282 纽约市禁止高中以下学生使用生成式AI，覆盖近60万名学生
纽约市公立学校系统（NYCPS）发布《AI与屏幕时长指南》，宣布2026-27学年禁止2K至8年级学生使用生成式AI，覆盖近60万名学生，占全市公立学校入学人数的三分之二。
推荐理由：纽约市公立学校系统发布覆盖近60万名学生的生成式AI禁令，并列出5个试点项目，为其他地区制定AI进校政策提供了参考。
EdSurge精选AI 评分6262 教育研究者凯茜·瓦特罗特：学校现行做法可能无意中加剧学生压力
教育研究者凯茜·瓦特罗特在新书《青少年状况不佳》中提出，学校应审视自身环境而非仅靠SEL项目应对学生心理健康危机。她指出七节连排的课表、过重作业和传统评分方式都违背青少年发展需求，建议给予学生更多自主权、重新考虑作业计分方式，并强调心理健康与学业成就同等重要。
推荐理由：访谈从作息、作业、评分等具体环节剖析学校如何无意中加剧学生压力，并给出可落地的减负建议。
eSchool News精选AI 评分6060 学校如何建立日常化的AI公平实践：从技术审查到持续问责的三步框架
美国明尼苏达州立大学教授Chelsie Thielen撰文指出，学校现有的AI政策声明过于笼统，无法解决课堂中的日常公平问题。她提出一个三步实践框架：采购前审查训练数据、保持人类主导的高风险决策、持续评估AI工具影响，并建议要求供应商透明、吸纳多方利益相关者、扩展教师培训。
推荐理由：作者给出了从采购前审查到持续问责的三步实践框架，可直接用于学校制定AI治理流程。
芥末堆精选AI 评分8080 甘肃印发“人工智能+教育”行动计划：2027年秋季学期起AI通识教育覆盖全省中小学
甘肃省教育厅等五部门印发《甘肃省“人工智能+教育”行动计划（2026—2030年）》，提出到2028年建成全学段衔接的人工智能通识教育课程教材体系，建设2个以上市州全域试点、45个以上国家和省级人工智能教育基地校、1000个以上典型应用场景案例。
推荐理由：甘肃五部门联合印发行动计划，明确了从2027年秋季学期起中小学AI通识教育的课时安排与覆盖目标，为其他省份推进人工智能教育提供了可参照的路径。
eSchool News精选AI 评分6262 华盛顿镇学区用课堂数据改进初中数学教学，州考达标率回升
华盛顿镇学区初中数学团队自2024年起使用数据平台，每周两次评估并据此调整教学，州考达标率从疫情前34.3%升至2025年春季36.2%，预计2026年春季达40%。该做法已扩展到高中和ELA学科。
推荐理由：原文给出了华盛顿镇学区用课堂数据改进初中数学教学的具体做法和州考成绩变化，可借鉴其数据驱动教研的路径。
芥末堆精选AI 评分7878 余杭区斥资3.12亿元密集采购AI教育服务，覆盖智慧课堂、循证教研等六大项目
8月29日至31日，杭州市余杭区教育局密集发布六条“人工智能赋能教育高质量发展项目”招标公告，采购总金额达3.12亿元，涉及初高中智慧课堂、循证教研、批阅机、AI教育迭代升级及大科学教育服务。
推荐理由：余杭区3.12亿元采购清单披露了智慧课堂、批阅机等具体建设内容，可帮助了解区域AI教育落地的投入结构与推进节奏。
EdSurgeAI 评分3838 把教育科技指导落实到课堂：屏幕时间指引与手机禁令的两则教师故事
本周EdSurge播客聚焦两份脱离课堂实际的教育规则。一位记者发现，联邦屏幕时间指引几乎未提及低龄幼儿，教师只能为四岁孩子自创替代方案。密苏里州一位公民课教师则因新法失去课堂所需工具，认为立法者的修正未切中要害。两则故事共同追问：规则不适配时，谁该负责让它们生效？
eSchool News精选AI 评分6262 OCPS自建教师培养生态：从校内教辅人员到高中生的多路径培养
佛罗里达州奥兰治县公立学校（OCPS）自建教师培养生态，通过多条路径从校内教辅人员、实习生和高中生中培养教师。2024-25学年，实习项目参与者100%获得满意评价；2023年州法规推动的带薪高级实习生项目从2024年春季的11人增至次年秋季的14人。该区还与高校合作提供多种培养模式，并利用代课教师池作为招聘来源。
推荐理由：原文给出了OCPS自建教师培养生态的具体路径和成效数据，可借鉴其从社区内部培养教师的做法。
芥末堆精选AI 评分6565 千问App升级学习功能：新增教材精讲，少给答案多讲“为什么”
9月1日，千问App学习功能全面升级，新增教材同步单元作文辅导和初中语文数学教材精讲，并将数理化拍题讲解扩展到高中和大学，功能免费开放。此次升级强调少给答案、多讲“为什么”，通过分步提问和随时追问引导学生理解思路。
推荐理由：原文给出千问学习功能从直接给答案转向分步引导提问的具体变化，可帮助读者了解AI学习辅导产品的设计思路。
EdSurge精选AI 评分5858 校长与学生实测 ChatGPT for Teens：功能有亮点，但无法替代教师
OpenAI 于 8 月 18 日推出面向 13 至 17 岁用户的 ChatGPT for Teens，包含 Study Mode、作业提醒、测验与学习可视化、学习时段等安全功能。一位小学校长和一位高中生分别实测后认为，该工具能帮助缺乏家庭辅导的学生学习基础概念，但校长指出它无法替代教师的显性教学，学生仍可能走捷径抄袭。
推荐理由：校长与学生分别实测了 ChatGPT for Teens 的 Study Mode 等新功能，读者可借此了解该产品在真实课堂中的适用性与局限。
EdSurgeAI 评分4848 AI 能帮助解决 K-12 最严峻的挑战之一：中学阅读
美国中学阅读危机严峻，2024 年仅 30% 的八年级学生阅读达标，创 30 年新低。作者认为，基于阅读科学、精心设计的 AI 工具可精准诊断学生需求、提供及时反馈并帮助教师差异化教学，而非替代高质量教学。得州与田纳西州两个大型学区的中学采用 AI 支持的读写模式后，州阅读测评的年增长显著优于未采用学校。
eSchool NewsAI 评分3838 学生不会记住每节课，但项目式学习（PBL）会留下什么
一位圣安东尼奥教师回顾其2015-2016学年围绕“边境的目的”设计的项目式学习课程，学生通过实地探访与采访利益相关方，深刻记住了学习体验。PBL通过真实情境激发内在动机，让安静的学生展现出领导力，并培养持久的沟通与解决问题的能力。文章建议学区领导者通过设定统一标准但保留教师自主权、扩展成功衡量标准及持续辅导来支持PBL落地。
EdSurge精选AI 评分6262 AI 时代如何保护学生独立思考能力：一位纽约教师的课堂实践与反思
纽约市从教13年的英语教师Melinda Medina撰文指出，生成式AI最大的风险不是抄袭，而是学生独立思考能力的悄然退化。她观察到学生越来越依赖ChatGPT完成作业，而纸笔测验中却难以独立组织观点。
推荐理由：一线教师结合课堂观察与全国数据，提出AI可能削弱学生独立思考能力，并给出可迁移的教学策略。
eSchool NewsAI 评分5757 ESL 教师谈如何教多语学习者质疑 AI 内容
ESL 教师 Nesreen El-Baz 在 eSchool News 撰文，认为面对深度伪造，教学应超越识别，转向质疑。她建议多语学习者通过“我看到什么、主张是什么、谁创作的、还能在哪查证”等提问框架，结合斯坦福大学横向阅读研究，培养核查证据的能力。
eSchool News精选AI 评分6262 美国金融教育不应牺牲学生隐私：十个州及华盛顿特区标准存在身份信息泄露风险
美国国家金融教育委员会（National Financial Educators Council）分析发现，十个州及华盛顿特区的金融教育标准或立法要求学生完成涉及社保号、出生日期、家庭住址等个人身份信息的课堂活动，如填写 W-4 表、助学金申请、贷款和银行表格，但未明确要求使用脱敏样本数据或受保护的课堂版本，存在学生隐私泄露风险。
推荐理由：作者以一手调研指出十个州和华盛顿特区金融教育标准存在学生隐私保护缺口，并给出可操作的整改建议。
eSchool NewsAI 评分4040 出勤率是记分牌，连接才是比赛
伊萨卡城市学区负责人认为，长期缺勤不是问题本身，而是学生与学校失去连接的信号，学校无法独自解决，需社区共同构建归属感生态。文章呼吁学校、社区组织、雇主等各方将连接视为对抗青少年脱离的核心基础设施，而非单纯改善出勤数据。
eSchool NewsAI 评分3838 中学读写能力提升的真正关键：Loudoun 学区的系统性实践
美国弗吉尼亚州 Loudoun 学区中学部通过将读写能力建设纳入结构性安排，而非依赖单一工具，显著提升了学生成绩。该学区采用 Lexia PowerUp Literacy 结合教师主导教学的混合模式，并转向以掌握度为核心的数据追踪。6–8 年级持续参与的学生在学年内 Word Study 领域提升了 36 个百分点，多语言学习者和残障学生也取得可观进步。
eSchool NewsAI 评分3131 优秀学校系统如何推动大学与职业准备（CCR）从高中前移至 PreK-12 全程
顶尖学校系统不再将大学与职业准备（CCR）视为高中阶段任务，而是作为 PreK-12 全程承诺，从小学起即通过日常教学塑造学生的自我认知与职业信念。这些系统不以完成战略计划或里程碑为成功标准，而是持续追问改进举措是否真正提升毕业后的升学、证书获取与就业准备。毕业不是终点，而是学生进入高等教育或职业路径的起点。
EdSurgeAI 评分5454 密苏里州中学教师撰文反对课堂手机全面禁令
密苏里州中学公民教师Dan Clark发文反对课堂手机全面禁令，认为禁令让师生失去用手机连接社区、开展真实学习的机会，主张以数字公民教育替代一刀切禁令。他讲述了自己八年级的Youth 2 Lead项目因无法使用社交媒体而被迫放弃更有效的社区联系方式的经历。
EdSurgeAI 评分3838 作业、账单与 AI 解决方案
EdSurge 播客探讨 AI 在教育中的隐性成本：Michael Hernandez 用“vibe coding”构建 AI 抗性作业设计工具，而 Mi Aniefuna 则追踪 AI 背后的数据中心电力与使用账单，质疑学区是否真正核算了 AI 优先未来的全部开销。
eSchool NewsAI 评分3636 今天的课堂没有“坏掉”——但它并非为顶尖学生而建
美国传统课堂按统一进度与固定课时设计，难以匹配高成就学生的加速需求。美国国家教育统计中心数据显示，每年超250万名高中生通过双学分课程修读大学课程；福特汉姆研究所发现，高成就学生年均学业增长常不足一年。在线与混合学习模式正成为提供弹性进度与个性化路径的关键工具。
eSchool NewsAI 评分3838 5 ways AI can strengthen your teaching this school year
美国各地学区正制定AI使用指南、投资教师专用平台并提供负责任实施的职业学习，教师关注点从“AI能否写教案”转向“AI如何帮我成为更有效的教师”。文章提出五种方式：构建AI工作流而非工具集、快速差异化教学、让AI支持而非替代学生思考、将AI素养纳入每间教室、用AI腾出时间加强师生关系。AI应放大而非取代教师专业能力，为教学中的“人的工作”留出更多时间。
eSchool NewsAI 评分4848 公立学校站在起跑线上：借奖学金授予组织（SGO）开辟新路径
美国《One Big Beautiful Bill Act》于2025年7月签署生效，为公立学校学生通过奖学金授予组织（SGO）获取扩展学习机会开辟新路径。自2027年1月1日起，个人纳税人每年可向合格SGO捐款最高1,700美元，并享受等额联邦所得税抵免。SGO奖学金面向家庭收入不超过地区中位收入300%的K-12学生，可用于辅导、特殊需求服务、书籍、课后项目等合格支出。
eSchool NewsAI 评分2121 学生成功的基础是积极的课堂文化
学生只有在感到安全、被重视、有挑战并与周围成人建立连接的环境中才能学得最好。教师应通过叫出学生名字、了解其兴趣与家庭、冲突后修复关系等方式建立信任，并保持行为与学业期望的一致性和高标准。教育者的每个决定都应以学生利益为出发点，先建立关系再谈严格要求。
EdSurgeAI 评分5252 美国学生领袖在波士顿起草首份 K-12 全国 AI 政策草案
在波士顿举办的 America's Youth AI Festival 上，来自全美的学生领袖经过三小时辩论，起草了首份面向 K-12 课堂的全国性 AI 政策草案，即“STUDENTS First Act”。草案涵盖透明度、素养与安全等关键条款，并建议学生在九年级前不得独立使用 AI，同时从 K-5 开始进行 AI 素养教育。该法案将提交给 AASA 的 10,000 个成员学区进一步讨论。
eSchool NewsAI 评分2727 开学季最大挑战：学生不会“听”
学生每天约70%的课堂时间用于听讲，但倾听很少被作为结构化技能教授。智能手机、社交媒体与注意力缩短使维持学生专注成为教师日常最大难题之一，分心与重复指令可能浪费数天乃至数周教学时间。倾听是后天习得的认知技能，听力不佳会直接影响课程 retention，导致学习差距扩大。
EdSurgeAI 评分4040 K-12 的孤岛无法在 AI 时代幸存——但我们的关系可以
特拉华州 Freire Charter School 获 15 万美元 Delaware Pathways Middle Grades Grant，为八年级学生设计融合职业探索与社会情感学习的衔接项目。面对学生“AI 会做一切，我们为何还要学习”的提问，团队走出 K-12 孤岛，向科技行业寻求答案。该校逾 47% 学生被划为经济弱势群体，项目强调通过人际关系与职业接触弥补资源差距。
EdSurge精选AI 评分6262 NWEA 研究：中学低分段学生阅读成绩持续下滑
NWEA 新研究显示，尽管多数公立学校学生学业水平已恢复至疫情前，但中学低分段学生的阅读成绩在疫情后六年仍持续显著下滑。该研究基于 MAP Growth 全国数据，涵盖 3 万所学校的超 2000 万名 K-8 学生，分析了 2017 至 2025 年六年级阅读成绩。
推荐理由：NWEA 基于超两千万学生数据揭示中学低分段阅读成绩持续下滑，为教育者与政策制定者提供数据支撑和干预方向。
eSchool NewsAI 评分3838 学校在未明确教育目标前就制定AI规则
美国学校正快速应对人工智能，但监管先于“学生毕业后的职业准备”定义可能适得其反。目前34个州和波多黎各已发布K-12 AI指导，今年27个州提出70多项相关法案。教育领导者应首先依据雇主需求明确学生需掌握的核心能力，而非急于制定限制性规则。
EdSurge精选AI 评分6060 阿拉巴马州一所 K-8 学校图书馆改造为创新实验室，学生获全国 STEM 竞赛决赛资格
阿拉巴马州南汉普顿 K-8 学校图书馆媒体专家 Tambra Clark 分享，该校图书馆与 Ed Farm 合作改造为“创新图书馆”，从传统藏书空间转型为学生主导的 STEM 实验室。
推荐理由：作者以第一人称复盘图书馆改造为创新实验室的完整路径，可借鉴其从设备投入到能力建设的实践方法。
EdSurgeAI 评分4444 当 AI 政策遇上真实课堂：EdSurge 播客探讨 K-12 学区 AI 政策的两重视角
EdSurge 播客本期聚焦 K-12 学区 AI 政策与现实课堂的脱节。Jody Britten 梳理全美 100 多个学区的 AI 政策，归纳为从积极推广到完全禁止的五级框架，发现政策整体偏保守且常与州级指导脱节。Birmingham 学区 Tambra Clark 则从内部参与起草 AI 治理政策，揭示委员会初建时的分歧，反映美国 AI 政策仍有很长的路要走。
eSchool NewsAI 评分3838 学校设计是助力还是阻碍青少年学习？
神经科学显示，10至18岁青少年大脑处于高度可塑期，情绪与奖赏相关的皮层下区域早于前额叶成熟，使其对环境格外敏感。传统中学的 rigid schedules、被动教学与有限自主权可能加剧压力、降低投入。
EdSurgeAI 评分4040 学生时代怕数学，反而让我成为更好的老师
一位曾因数学焦虑而逃避作业的教师，在2024年秋季开始执教四年级后，通过向同事坦诚自己的短板、在课堂上展示多种解题方法、分享自身学习困难经历，将弱点转化为教学优势。学年结束时，她所带班级在西弗吉尼亚州综合评估中取得全校四年级最高数学成绩，如今她正执教当年令她恐惧的三年级。
eSchool NewsAI 评分3838 成绩差距：帮助家长理解学生的学业进展
美国国家教育进展评估（NAEP）显示，仅30%的四年级学生阅读成绩达到熟练水平，八年级学生中该比例更低至29%；但近90%受访家长认为孩子学业达标，成绩单与标准化评估之间存在明显脱节。
EdSurgeAI 评分3838 高中需要为新型经济建立新模式
美国青少年暑期打工岗位持续减少，传统高中教育模式却未能让学生为毕业后的多变职场做好准备。科罗拉多州提出“三大重点”，推动大学学分、行业认证与基于工作的学习；39 个州已采用连接课程与职业目标的课程，7 个州将持久技能纳入毕业要求。学校需与企业合作，帮助学生积累社交资本，适应 AI 时代的就业市场。
eSchool NewsAI 评分4545 学校忽视的一项读写指标：学生对阅读的热爱
纽约州 Franklin Square UFSD 推行全区早期读写计划，在自然拼读教学基础上引入 AI 阅读辅导工具 Amira Learning，为学前班至五年级学生提供个性化实时阅读支持。2025/2026 学年开学时一年级 35% 学生阅读超年级水平，年中升至 45%；四年级从 21% 升至 47%，需强化支持的学生比例从 20% 降至 7%。
eSchool NewsAI 评分4545 一年级学生需要机会解释自己的数学思路
一位从教十年的美国一年级教师反思，仅看最终答案会漏掉学生的真实理解，转而让学生用短视频口头解释解题思路后，发现了纸面作业看不到的思维过程与常见误区。课堂融入生活化游戏和AI分析工具后，原本不愿分享的学生Jazelle变得自信，全班到学年末主动要求更多数学时间。
EdSurgeAI 评分5050 Reality Bites：Z 世代毕业生称高中毕业后面临严峻挑战
Agency 新研究《Turning the Tassel》显示，多数 Z 世代高中毕业生进入的是萎缩而非增长的行业，大部分人未完成所开始的中学后教育或培训，略超半数认为高中未为其升学或继续教育做好准备。
eSchool NewsAI 评分3838 别忘了自然的课堂：GALS LA 女生首次参加 Pyles Camp 户外教育带来的改变
洛杉矶女子运动领导力学校（GALS LA）首次派女生参加有近75年历史的R.M. Pyles Camp户外项目，学生返校后课堂参与度、同伴关系与自信心明显提升。研究显示户外教育可改善科学、阅读、数学等学科成绩，并增强出勤率与行为表现，但低收入家庭学生参与机会仍不均。