西南财经大学构建“三大体系”加强新时代青年教师队伍建设
西南财经大学聚焦青年教师成长需求，构建思政教育、人才引育、发展支持“三大体系”，完善全链条培养机制。学校实施“光华英才工程”“光华博士后计划”等举措，设立“青年杰出教授”岗位，并推进分类评价与“直通通道”改革。近五年“数字素养能力提升计划”等培训年均覆盖约2500人次，25支创新团队吸纳青年教师参与高水平研究。
#教师发展
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今日 0 条中华人民共和国教育部AI 评分3333 中华人民共和国教育部精选AI 评分6262 海南海口深化基础教育改革：新增学位近5万个，178所公办校全部纳入集团化管理
海口市以“全市一盘棋”思维构建基础教育治理新格局，“十四五”期间新增基础教育学位近5万个，组建30个教育集团，实现全市178所义务教育公办学校100%纳入集团化管理。市级统筹83所城区学校1156名教师到薄弱学校交流帮扶，完成9000余间教室“班班通”光纤接入，28所学校入选全省“人工智能+教育”智慧课堂教学试点。
推荐理由：海口市系统披露了学位供给、集团化办学、数字赋能等具体举措与数据，可作其他地区推进基础教育优质均衡的参照。
中华人民共和国教育部AI 评分5353 华中农业大学实施大学生体质提升行动，以“五抓”推进体育育人
华中农业大学全面实施大学生体质提升行动，通过抓顶层设计、课程优化、教学改革、赛事组织和机制保障，将以体育人贯穿人才培养全过程。学校将50米游泳考核达标作为本科生毕业必备条件，体能教学时长不少于总课时四分之一，并建成智慧体育平台实现学生体质一人一档精准画像。
中华人民共和国教育部AI 评分4040 中央宣传部、教育部发布“最美教师”先进事迹：万勇善、马天祥等28人入选
第42个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会发布“最美教师”先进事迹，万勇善、马天祥、马超群、王文科、王永贵、王庆、王如竹、文韬、冯英巧、刘雪雅、张福锁、赵羲、郭绍青、章振乐等28人入选。入选教师涵盖深耕花生产业45年的万勇善、援藏博士马天祥、以数字技术促进教育公平的西北师范大学教授郭绍青等，事迹覆盖农业科研、职业教育、特殊教育、极地科考等多个领域。
中华人民共和国教育部AI 评分1818 大力弘扬教育家精神：教育部专题展示栾茀、王越、于漪等名师育人故事
教育部专题弘扬教育家精神，集中展示栾茀、王越、于漪、高铭暄、黄大年等数十位教育家的育人故事。其中，93岁的王越院士89岁首度开播网络课程，将“系统理论与人工系统设计学”讲得浅显易懂；于漪躬耕基础教育70余载，成为教师职业成长的关键人物。
中华人民共和国教育部AI 评分1818 深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神
教育部发布系列视频，邀请李德仁、方成、张伯礼、薛其坤、丘成桐、杨华勇等院士及一线教师，围绕领军人才培养、科学兴趣激发、美育与体育启蒙、心理健康教育等主题，为教育强国建设建言献策。其中清华大学于歆杰的《电路原理》慕课十年吸引全球158个国家和地区50万学生，江西省泰和县水槎乡中心小学肖惠文引导600余名孩子制笛学笛。
北京大学新闻网AI 评分1212 北京大学深圳研究生院开展2026年新员工入职培训
北京大学深圳研究生院面向2026年新入职教职工开展入职培训，涵盖开学典礼、师德师风专题授课、职能部门业务指引及莲花山现场教学等环节。培训强调师德师风建设与学术规范，引导新员工学习《新时代高校教师职业行为十项准则》等制度，传承北大精神与特区文化，尽快完成岗位角色转变。
中国教育在线精选AI 评分7878 中组部、教育部修订发布《中小学校领导人员管理办法》
中共中央组织部、教育部修订后的《中小学校领导人员管理办法》全文公布，自2026年8月12日起施行。办法明确校长、副校长每个任期一般为3至6年，同一岗位连续任职一般不超过12年；党组织书记一般应具有5年以上教育系统党务或教育管理工作经历，校长一般应具有5年以上教育教学工作经历。考核评价强调防止单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价领导人员，并鼓励城镇、优质学校领导人员到乡村、薄弱学校任职。
推荐理由：原文给出了修订后的中小学校领导人员任职资格、任期与考核等核心条款，读者可据此把握新一轮干部管理导向。
中国教育在线AI 评分4343 福建省基础教育教研工作研讨会召开
9月22日，福建省基础教育教研工作研讨会在福州召开，省委教育工委委员、省教育厅副厅长黄建顺出席并讲话。会议部署推进教研工作提质增效，要求完善省市县校教研体系、建设高水平基础教育智库，并探索人工智能等数智赋能教研工作。福州、厦门、泉州等地教研部门负责人作交流发言。
GitHub Blog · AI & MLAI 评分2323 AI 正在改变开发者工作方式，GitHub 建议强化三项技能
GitHub 发文指出，AI 正在改变开发者工作方式，开发者需学会指挥 AI、评估其输出并做出技术决策。文章建议三项技能：学会指挥 AI 智能体而非仅使用工具、不轻信 AI 首次回答（可用第二模型交叉评审）、利用 AI 节省的时间解决更大问题。文中提及 GitHub Copilot 内置 Rubber Duck 智能体可调用第二模型评审代码。
Getting SmartAI 评分5555 体验式学习为何重要：如何设计真正有影响力的学习体验
本文作者Chris Unger基于多年教学实践和多项研究指出，多数学校与职业发展中的体验式学习效果不佳，关键在于缺乏个人意义、真实性和情境性。他提出体验连续体模型，从知识传递到真实实践，强调内在兴趣、真实任务和反思的重要性，并给出设计真实学习体验的具体问题清单。
eSchool NewsAI 评分5656 美国进步中心报告提出提升美国中小学数学成绩的5项策略
美国进步中心（Center for American Progress）的新报告分析美国数学成绩下滑的原因，并提出5项全国性政策策略。美国学业成绩自2013年以来持续下降，最近一次PISA评估显示其数学成绩降至历史新低，男生数学成绩比女生高24分。
EdSurgeAI 评分5050 传统教师培训不够用，我改用 TikTok 打造替代方案
一位美国教师发现传统教师职业发展（PD）培训过于注重合规而缺乏创新，转而通过 TikTok 创建“Science of Reading Snaps”频道，将阅读科学理论转化为碎片化专业发展内容，并实际拍摄自己在课堂中应用相关策略的视频。文章还引用了内布拉斯加卫斯理大学助理教授 Evi Wusk 的研究，指出职前教师正通过 TikTok 接触教学实践与“妙招”。
芥末堆精选AI 评分7878 四川AI助教正式上线，面向全省中小学教师免费开放
四川省教育厅推出的“四川AI助教”正式上线，面向全省中小学教师免费开放。该助教设AI教学空间、AI课堂分析、智能体广场三大板块，可生成教学设计、课堂循证教研报告及班级管理文案，教师可通过四川省中小学智慧教育平台、天府云教等访问。
推荐理由：四川省教育厅免费开放AI助教，覆盖备课、课堂分析、班级管理等场景，可据此了解省级官方推动AI教学落地的具体形态。
芥末堆AI 评分2121 从“知识占有”到“能力提升”，2027版高考蓝皮书带着一线老师的答案来了
9月19日，2027版高考蓝皮书学术成果在北京大学发布，全系列共48本、覆盖9大学科，紧扣人工智能时代高考改革方向。丛书提出“点—链—网”命题模型，新增SOLO分类理论与AI辅助命题内容，并系统阐释复习理念与关键能力培养，帮助一线教师从“会做题”转向“会命题”。
知新编辑部 · 权威媒体精选AI 评分7373 教育部："十五五"将启动教师发展国家行动，建强新时代高水平教师队伍
教育部副部长杜江峰在国新办发布会上表示，面向"十五五"时期将启动教师发展国家行动，从教师培养、培训、权益保障三方面发力。包括持续推进"国优计划"、迭代升级"国培计划"每年培训近百万校长教师，并面向全体教师开展人工智能素养普及培训。
推荐理由：教育部明确了未来五年教师队伍建设的三大发力方向，读者可据此把握教师培训与人工智能素养普及的政策走向。
eSchool NewsAI 评分2424 超越图书展示：如何为学校图书馆建立持久支持
学校图书馆营销已从可选宣传升级为争取经费支持的必要倡导手段。图书馆员应先用调查、焦点小组等数据了解用户需求，再借助图书馆管理系统中的流通量、阅读趋势等证据讲述影响故事，并让学生、教师和家长成为自发宣传者。文中举例，通讯稿若配以流通量增长20%的数据和学生荐书故事，比单纯统计更有说服力。
Getting SmartAI 评分4343 双学分课程真正有效的关键：学生与家庭支持及职业连接
Getting Smart与Britebound合作系列文章第三篇指出，双学分课程成功的关键在于专人负责的支持体系与职业连接，而非仅靠课程安排。最强模型配备专门辅导员和项目经理，设立早期退课窗口，并通过导师制、实习和行业证书的分层结构，帮助学生探索职业方向。
eSchool NewsAI 评分3838 别再对学生说“我不是学数学的料”
教育工作者应停止在学生面前说“我不是学数学的料”，这种言论会让学生认为数学可学可不学，进而影响其升学与高薪职业选择。美国国家科学委员会数据显示，2023年STEM全职员工收入中位数为76,000美元，高于非STEM员工的55,000美元。作者呼吁改用“数学对我来说并不总是容易，但我知道它很重要，我仍在学习”等表述，以鼓励学生坚持学习数学。
Education Next精选AI 评分5858 田纳西州更严格教师任期规则带来持续绩效收益
Eric S. Taylor基于田纳西州教师数据发现，2011—12学年实施的多指标评价与更严格任期规则，使新教师早期增值绩效提升4.7%的标准差。研究显示，单独的评价改革带来2.4%的标准差提升，任期激励额外带来2.3%的提升；新教师前六年的累计增值绩效增长达到7.9%，且教师获得任期后绩效没有明显下降。
推荐理由：这项田纳西州教师数据研究区分了评价改革与任期激励，呈现早期绩效提升及任期后的持续效果，为理解教师激励政策提供了可比较证据。
EdSurgeAI 评分5353 教师如何应对“十月低谷”？教育顾问Mike Anderson给出建议
教育顾问Mike Anderson接受EdSurge采访，探讨教师在新学年开始后经历的“十月低谷”现象。他指出，这是教师能量在开学兴奋消退后的可预测性下降，新教师尤其容易受影响，且教师压力会通过皮质醇水平传递给学生。他建议通过规律睡眠、健康饮食和适度运动等小习惯来应对，并呼吁学校管理者提供健康零食、关注教师工作量，帮助教师度过这一阶段。
知新编辑部 · 权威媒体精选AI 评分6262 教育部将实施“人工智能+教师发展”行动
教育部宣布将实施“人工智能+教师发展”行动。
eSchool News精选AI 评分6262 AACTE 发布全国性 AI 教师培养框架
美国教师教育学院协会（AACTE）发布《AI 教师培养框架》，旨在帮助教师培养项目（EPPs）应对 AI 在教育中的角色变化。框架围绕伦理与政策护栏、临床实践与实施、认知架构与倡导、专业专长与人类判断四个相互关联的领域展开，将 AI 素养定位为专业实践而非单纯技术培训。
推荐理由：AACTE 发布全国性框架，为教师培养项目提供 AI 素养与伦理实践的系统指引，可作政策参考。
Getting SmartAI 评分4040 何时创新、何时实施、何时改进：战略型学校的决策框架
Getting Smart 基于弗吉尼亚、堪萨斯城和密歇根等地学校的合作观察，提出战略型学校需匹配三种方法：实施科学用于已知解决方案的技术性挑战，创新用于未知解决方案的适应性挑战，改进科学（如PDSA循环）则用于快速检验前两者是否奏效。该框架旨在帮助学校同时运用三套系统，构建创新文化。
EdSurge精选AI 评分6262 教育研究者凯茜·瓦特罗特：学校现行做法可能无意中加剧学生压力
教育研究者凯茜·瓦特罗特在新书《青少年状况不佳》中提出，学校应审视自身环境而非仅靠SEL项目应对学生心理健康危机。她指出七节连排的课表、过重作业和传统评分方式都违背青少年发展需求，建议给予学生更多自主权、重新考虑作业计分方式，并强调心理健康与学业成就同等重要。
推荐理由：访谈从作息、作业、评分等具体环节剖析学校如何无意中加剧学生压力，并给出可落地的减负建议。
eSchool News精选AI 评分6262 OCPS自建教师培养生态：从校内教辅人员到高中生的多路径培养
佛罗里达州奥兰治县公立学校（OCPS）自建教师培养生态，通过多条路径从校内教辅人员、实习生和高中生中培养教师。2024-25学年，实习项目参与者100%获得满意评价；2023年州法规推动的带薪高级实习生项目从2024年春季的11人增至次年秋季的14人。该区还与高校合作提供多种培养模式，并利用代课教师池作为招聘来源。
推荐理由：原文给出了OCPS自建教师培养生态的具体路径和成效数据，可借鉴其从社区内部培养教师的做法。
芥末堆AI 评分5555 陕西省印发教师培训项目管理办法，严禁组织学员旅游、发放纪念品
陕西省教育厅、财政厅印发《陕西省教师培训项目管理办法》，规范中央和省级财政支持的教师培训项目，覆盖中小学、职业院校、高校教师及校（园）长、教研员等对象。办法明确10种培训类型和多种培训方式，要求实践性课程比例不低于50%，并严禁承训单位安排与培训无关的参观考察、组织学员旅游或发放纪念品；项目评定不合格的单位3年内不得重新申报。
eSchool NewsAI 评分3838 回答提问背后的真实问题：高校教师如何用学生提问改进教学
学生反复提出的作业问题并非只是信息请求，而是揭示其对期望、过程与标准的深层困惑。教师应像图书馆参考咨询一样倾听“问题背后的问题”，通过解释作业的教学意图而非简单给出页数或格式要求，帮助学生理解分析深度与质量标准。透明作业设计（TILT）框架可减少猜测，俄勒冈大学与圣母大学的教学资源均支持这一做法。
eSchool NewsAI 评分3838 学生不会记住每节课，但项目式学习（PBL）会留下什么
一位圣安东尼奥教师回顾其2015-2016学年围绕“边境的目的”设计的项目式学习课程，学生通过实地探访与采访利益相关方，深刻记住了学习体验。PBL通过真实情境激发内在动机，让安静的学生展现出领导力，并培养持久的沟通与解决问题的能力。文章建议学区领导者通过设定统一标准但保留教师自主权、扩展成功衡量标准及持续辅导来支持PBL落地。
EdSurge精选AI 评分6262 AI 时代如何保护学生独立思考能力：一位纽约教师的课堂实践与反思
纽约市从教13年的英语教师Melinda Medina撰文指出，生成式AI最大的风险不是抄袭，而是学生独立思考能力的悄然退化。她观察到学生越来越依赖ChatGPT完成作业，而纸笔测验中却难以独立组织观点。
推荐理由：一线教师结合课堂观察与全国数据，提出AI可能削弱学生独立思考能力，并给出可迁移的教学策略。
eSchool NewsAI 评分5757 ESL 教师谈如何教多语学习者质疑 AI 内容
ESL 教师 Nesreen El-Baz 在 eSchool News 撰文，认为面对深度伪造，教学应超越识别，转向质疑。她建议多语学习者通过“我看到什么、主张是什么、谁创作的、还能在哪查证”等提问框架，结合斯坦福大学横向阅读研究，培养核查证据的能力。
EdSurgeAI 评分4747 男性教师从课堂消失，学校寻求对策
美国公立中小学男教师占比已从1988年的30%降至约23%。男性教育工作者网络与政策研究所（MEN）对145名在职男教师的调查显示，78%因想改变孩子人生而入行，86%受前教师鼓励，72%认为针对男性的招募有效。受访者还看重与家庭生活兼容的工作安排（72%）和稳定收入（68%），并建议通过男性导师、经济援助和针对性招募吸引更多男性从教。
eSchool NewsAI 评分3838 中学读写能力提升的真正关键：Loudoun 学区的系统性实践
美国弗吉尼亚州 Loudoun 学区中学部通过将读写能力建设纳入结构性安排，而非依赖单一工具，显著提升了学生成绩。该学区采用 Lexia PowerUp Literacy 结合教师主导教学的混合模式，并转向以掌握度为核心的数据追踪。6–8 年级持续参与的学生在学年内 Word Study 领域提升了 36 个百分点，多语言学习者和残障学生也取得可观进步。
EdSurgeAI 评分5656 NBER 研究：雇主对社区学院幼儿教育学士学位与传统学位看法相当
美国国家经济研究局（NBER）新工作论文发现，雇主对社区学院幼儿教育学士学位求职者与传统四年制大学学士学位持有者看法大致相同，没有证据表明存在系统性歧视。研究基于虚构求职申请的回复比较；自 2024 年以来，提供学士学位的社区学院从 187 所增至 214 所，项目从 678 个增至 763 个。
eSchool NewsAI 评分2121 学生成功的基础是积极的课堂文化
学生只有在感到安全、被重视、有挑战并与周围成人建立连接的环境中才能学得最好。教师应通过叫出学生名字、了解其兴趣与家庭、冲突后修复关系等方式建立信任，并保持行为与学业期望的一致性和高标准。教育者的每个决定都应以学生利益为出发点，先建立关系再谈严格要求。
eSchool NewsAI 评分2727 开学季最大挑战：学生不会“听”
学生每天约70%的课堂时间用于听讲，但倾听很少被作为结构化技能教授。智能手机、社交媒体与注意力缩短使维持学生专注成为教师日常最大难题之一，分心与重复指令可能浪费数天乃至数周教学时间。倾听是后天习得的认知技能，听力不佳会直接影响课程 retention，导致学习差距扩大。
EdSurgeAI 评分4040 学生时代怕数学，反而让我成为更好的老师
一位曾因数学焦虑而逃避作业的教师，在2024年秋季开始执教四年级后，通过向同事坦诚自己的短板、在课堂上展示多种解题方法、分享自身学习困难经历，将弱点转化为教学优势。学年结束时，她所带班级在西弗吉尼亚州综合评估中取得全校四年级最高数学成绩，如今她正执教当年令她恐惧的三年级。
eSchool NewsAI 评分3434 数字戒断：减少屏幕时间能为读写能力培养腾出空间
课堂“数字戒断”运动兴起，源于对注意力缩短与心理疲劳的担忧，也暴露了儿童精细与粗大运动技能退化的问题。书写是基础读写技能，握笔困难会消耗认知能量，影响写作与阅读发展。学校无需大幅调整日程，每天10至15分钟的显性书写指导结合多感官活动，即可重建手部力量与书写耐力。
eSchool NewsAI 评分4040 教师培训需要更多共同体而非合规压力
OECD TALIS 调查显示，仅38%的教师在首个教职中参加过正式入职培训，22%的新手教师有指定导师。作者基于15年教师辅导经验提出，教师培训应转向本地化、关系驱动，并借助AI技术降低参与障碍，而非依赖统一合规培训。
eSchool NewsAI 评分3838 暑期阅读推荐：Nathaniel Swain 的《Harnessing the Science of Learning》如何指导教师与学校改进
澳大利亚拉筹伯大学教育学院高级讲师 Nathaniel Swain 所著《Harnessing the Science of Learning》获亚马逊 4.5 星好评，将认知科学研究转化为教学策略，涵盖显性教学、认知负荷理论、提取练习、间隔重复及知识丰富型课程设计。书中“我做、我们做、你做”的渐进式责任释放框架，可同时应用于课堂设计与教师专业发展，并强调技术应减少而非增加认知负荷。